Pojok Edukasi: Mei 2015

LKM Mamalia

1.    Semua mamalia dicirikan oleh dua fitur/sifat yaitu..........
2.    Semua mamalia bersifat...........................[endotermik / ectotherms]
3.    Apakah tiga kelompok utama mamalia?
4.    Endotermik adalah hewan yang dapat...............
5.    Apa itu lemak subkutan? Apa tujuannya?
6.    Mamalia apa tidak memiliki kelenjar keringat?
7.    Kemampuan mamalia untuk mengatur panas tubuh mereka dari dalam adalah contoh dari...................
8.    Periksa rahang serigala dan kuda: Tuliskan masing-masing gigi yang digunakan untuk merobek dan menusuk, untuk memotong dan menggerogoti dan yang digunakan untuk menggiling?
9.    Dibandingkan dengan herbivora, karnivora memiliki ................[lebih panjang/lebih pendek] saluran pencernaannya.
10. Apa itu rumen? Hewan apa yang memilikinya? Apa di dalam rumen yang membantu mencerna selulosa?
11. Otot apa pada mamalia yang membantu mereka untuk bernapas lebih efisien?
12. Mamalia memiliki...ruang jantung.
13. Mamalia membantu menjaga .... dengan menyaring urea pada .....
14. Dalam otak mamalia, apa fungsi dari: Otak ,Cerebellum ,Medulla Oblongata
15. Lapisan luar dari otak besar disebut ...........
16. Apa nama dua hewan yang dapat menemukan benda-benda di lingkungan mereka menggunakan gema?
17. Apa yang dimaksud dengan hewan diurnal?
18. Apa yang disekresikan kelenjar hormon?
19. Sistem yang membantu melindungi mamalia dari penyakit adalah........
20. Semua mamalia yang baru lahir memakan..............
21. Apa yang mengangkut materi ke seluruh tubuh hewan?

22.   Tulang milik apa sistem?

Unknown

10.48

0 komentar

Label: Program Pembelajaran

LKM Mata Kuliah PPPB

Kurikulum tahun 2004 yang dikenal dengan istilah Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dan disempurnakan pada tahun 2006 dengan istilah kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) menitik beratkan pada kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik setelah mengikuti suatu program pembelajaran. Kompetensi diartikan sebagai suatu set pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang dimiliki oleh peserta didik setelah mengikuti suatu pembelajaran. KTSP juga memberi keleluasaan bagi guru-guru disekolah untuk dapat melakukan inovasi pembelajaran sesuai dengan kondisi sekolah dan karakter siswa serta sifat materi ajar.

Pada kurikulum KTSP ini hanya diberikan pedoman yang sangat umum mengenai pembelajaran yang diharapkan. Mata Pelajaran Biologi memiliki fungsi dan tujuan:

1. Meningkatkan keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

2. Meningkatkan kualitas kehidupan

3. Memahami konsep-konsep biologi dan saling keterkaitannya

4. Mengembangkan ketrampilan dasar biologi untuk menumbuhkan nilai serta sikap ilmiah.

5. Menerapkan konsep dan prinsip biologi untuk menghasilkan karya teknologi sederhana yang berkaitan dengan kebutuhan manusia.

6. Mengembangkankepekaan nalar untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan proses kehidupan dalam kejadian sehari-hari.

7. Meningkatkan kesadaran akan kelestarian lingkungan

8. Memberikan bekal pengetahuan dasar untuk melanjutkan pendidikan.

Ruang lingkup mata pelajaran biologi SMA berdasarkan kurikulum 2004 terdiri dari 2 kegiatan utama yaitu: melatih kemampuan kerja ilmiah dan pemahaman konsep biologi serta penerapannya. Untuk mampu meningkatkan pemahaman siswa akan proses sains dan konsep biologi maka sangat ditekankan dalam pembelajaran melalui pengalaman langsung kepada siswa melalui kerja ilmiah meliputi: mengamati, menggolongkan, mengukur, menggunakan alat, menafsirkan, memprediksi, menganalisis, mensistesis, melakukan percobaan terstruktur, mengkomunikasikan hasil. Untuk itu perlu dikembangkan berbagai sikap ilmiah yang penting untuk pengembangan kerja ilmiah siswa yaitu: curiosity, terbuka, kritis, tekun dan tidak mudah menyerah, dan bekerjasama. KTSP hanya memberikan rambu-rambu pedoman pembelajaran berupa Standar kompetensi yang diharapkan, kompetensi dasar, dan indikator. Menilik standar kompetensi yang ada pada KTSP maka semua standar kompetensi menunjukkan pentingnya pengembangan kemampuan kerja ilmiah sehingga tercipta sikap-sikap ilmiah. Komponen pembelajaran yang lain seperti metode, media, evaluasi, urutan materi, alokasi penggunaan waktu tidak dicantumkan pada KTSP sehingga guru diharapkan dapat melakukan perencanaan sendiri sesuai dengan karakter dan kemampuan masing-masing. Kebebasan dalam menyusun perencanaan tidak boleh menyimpang dari rambu-rambu yang sudah ada dalam KBK. berdasarkan analisis KBk terlihat perlunya pengembangan kerja ilmiah sehingga guru perlu menitik beratkan pada kerja ilmiah dalam proses pembelajarannya dengan menggunakan pendekatan induktif, yang melibatkan siswa secara aktif untuk membentuk/mengkonstruk sendiri konsep-konsep materi ajar melalui pengamatan, analisis, uji hipotesis, diskusi, percobaan dan kerja ilmiah yang lain.

Soal Latihan :
1. Pedoman-pedoman pembelajaran apa yang termuat di dalam KTSP ?
2. Apakah KTSP bersifat luwes atau kaku? Jelaskan !
3. Mengapa sekolah dapat mengembangkan kurikulumnya sendiri dalam KTSP ?

Tugas :
Bagaimana Strategi Pembelajaran di sekolah untuk:
Standar kompetensi 4. : Menganalisis Hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.

Kompetensi dasar 4.4. : mendeskripsikan pemanfaatan daur ulang limbah untuk kepentingan kehidupan!

Unknown

10.15

0 komentar

Label: Deskripsi Mata Kuliah PPPB

PENGEMBANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN BIOLOGI

DESKRIPSI MATA KULIAH
a. Bahan kuliah 1
b. Bahan kuliah 2
c. Bahan Kuliah 3
d. Bahan Kuliah 4
a. Standar isi biologi SMA/MA
b. Standar isi SMP/MTs
c. Bahan Kuliah
d. Contoh silabus
e. Kata Kerja Operasional
a. Analisis SKL
b. Analisis Pemetaan
a. Contoh RPP 1
b. Contoh RPP 2

Mata kuliah Pengembangan Program Pembelajaran Biologi membahas tentang analisis GBPP kurikulum dan variasi model rencana pembelajaran, membuat silabus dan RPP yang berorientasi pada kondisi di lapangan, dan mensimulasikan PBM dalam kelas kecil, serta melakukan observasi tentang masalah pembelajaran di sekolah (di luar waktu kuliah). Mata kuliah ini mempunyai bobot 3 SKS dengan jumlah pertemuan sebanyak 14 sampai 16 kali perkuliahan tatap muka. Mata kuliah prasyarat untuk mata kuliah ini adalah strategi pembelajaran dan evaluasi pembelajaran.

Standar kompetensi untuk mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu untuk menganalisis GBPP Kurikulum, membuat Silabus dan RPP yang berorientasi pada kondisi di lapangan; Melaksanakan proses belajar mengajar dalam kelas kecil dengan pendekatan dan metode tertentu untuk jenjang SMP/MTs dan SMA/SMK/MA; Mempraktekkan kemampuan dasar mengajar, serta melakukan observasi belajar mengajar di sekolah.

RENCANA PERKULIAHAN

Pertemuan 1

1. Orientasi

2. Kontrak Perkuliahan

Bahan kuliah pertemuan 1 dapat didownload disini.

Pertemuan 2

1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Kurikulum 2013

Bahan kuliah pertemuan 2 dapat didownload disini dan disini.

Pertemuan 3

1. Kalender Pendidikan

2. Minggu dan Jam Efektif